Vieja normalidad

 Fundamentación Es necesario enmarcar este espacio en la sociedad del siglo xxi, signada por profundos cambios que pueden sintetizarse en la idea de revolución digital (Baricco, 2019; Salvat y Serrano, 2011). Las tecnologías forman parte del diario vivir de las personas y se deben abordar con sentido crítico, ya que no son neutras y tampoco son un fin en sí mismas; tienen implicancias éticas, políticas y filosóficas (Magnani, 2022). En consecuencia, es necesario desarrollar competencias, conocimientos y habilidades, a fin de alcanzar mayores niveles de usos democráticos de las tecnologías para lograr una sociedad más justa. Históricamente, la escuela ha tenido la misión de transmitir la cultura validada por la sociedad a las nuevas generaciones (Dussel, 2010) y el cambio de época condiciona aquello que consideramos válido para enseñar. Así es que Pérez Gómez (2012) plantea que la misión de la escuela es ayudar al desarrollo de las capacidades, competencias o cualidades humanas fun...

Resumen del Documento "Progresiones de Aprendizaje" Resumen del Documento "Progresiones de Aprendizaje" Introducción El documento "Progresiones de Aprendizaje" es una propuesta de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay para la implementación del Marco Curricular Nacional (MCN). Estructura del Documento El documento está estructurado en tres partes: Marco contextual Proceso de construcción Progresiones de aprendizaje Principales Aportes El documento proporciona un marco conceptual para la comprensión y el desarrollo de las competencias generales, identifica las dimensiones de cada competencia y elabora indicadores de progreso. Recomendaciones Se recomienda continuar el proceso de construcción y validación de las progresiones de aprend...