Liceo 2025 Planificacion Anual
Liceo El Pinar N° 2
planificación modular adaptada para Ciencias de la Computación en 9no grado de EBI, priorizando la inclusión y la atención a la diversidad.
I. Módulo Introductorio (Marzo - Abril)
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Objetivo: Diagnóstico, nivelación de conocimientos previos y familiarización con el entorno y herramientas, con un enfoque especial en activar conocimientos previos.
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Duración: 6-8 semanas (Marzo 5 - fines de Abril). Se extiende el tiempo para asegurar la comprensión y adaptación de todos los estudiantes.
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Metodología:
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Evaluación Diagnóstica Inicial: Pruebas diagnósticas diversificadas (escritas, orales, prácticas) y adaptadas para identificar niveles de conocimiento y habilidades, considerando los diferentes estilos de aprendizaje. Se pueden usar mapas conceptuales o mentales para activar conocimientos previos.
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Actividades de Nivelación: Diseñar actividades de nivelación con distintos grados de complejidad para reforzar conceptos básicos, utilizando múltiples formas de representación (visual, auditiva, kinestésica).
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Presentación del Curso: Introducción a contenidos, objetivos y metodología, utilizando un lenguaje claro y accesible, con apoyos visuales y ejemplos concretos.
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Dinámicas de Integración: Actividades colaborativas y lúdicas para fomentar la integración y construir un clima de confianza.
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Didáctica:
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Aprendizaje Cooperativo: Actividades en grupos pequeños, fomentando la interacción y el apoyo mutuo, asignando roles rotativos para promover la participación equitativa.
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Instrucción Directa: Presentación clara y concisa de conceptos clave, utilizando ejemplos y demostraciones, y permitiendo preguntas y aclaraciones constantes.
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Retroalimentación: Ofrecer retroalimentación individualizada y constructiva, enfocándose en fortalezas y áreas de mejora, utilizando rúbricas claras y comprensibles.
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Evaluación:
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Diagnóstica: Pruebas diversificadas (escritas, orales, prácticas) adaptadas a diferentes estilos de aprendizaje.
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Formativa: Observación de la participación, preguntas para verificar comprensión y revisión de tareas con retroalimentación continua.
II. Módulo 1: Pensamiento Computacional y Algoritmos (Mayo - Junio)
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Objetivo: Desarrollar el pensamiento computacional y la capacidad de diseñar algoritmos para resolver problemas.
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Duración: 8-10 semanas (Mayo - fines de Junio). Se extiende el tiempo si es necesario para asegurar la comprensión de los conceptos.
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Competencias:
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Pensamiento científico.
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Metacognitiva.
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Contenidos:
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Conceptos básicos de algoritmos y estructuras de datos, presentados de forma visual y manipulativa.
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Diseño de algoritmos utilizando diagramas de flujo y pseudocódigo, con ejemplos concretos y adaptados al contexto de los estudiantes.
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Resolución de problemas utilizando el pensamiento computacional, descomponiendo problemas complejos en partes más pequeñas.
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Metodología:
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Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Presentar problemas reales y relevantes para los estudiantes, que requieran el diseño de algoritmos para su solución.
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Aprendizaje Activo: Fomentar la participación activa en la resolución de problemas y el diseño de algoritmos, utilizando preguntas guía y apoyos visuales.
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Gamificación: Utilizar elementos de juego (ej. desafíos, recompensas) para motivar y hacer el aprendizaje más divertido.
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Didáctica:
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Modelado: Mostrar cómo diseñar algoritmos a través de ejemplos y demostraciones paso a paso.
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Práctica Guiada: Proporcionar oportunidades para practicar el diseño de algoritmos con apoyo constante del docente.
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Práctica Independiente: Asignar problemas para resolver individualmente o en grupos pequeños, fomentando la autonomía.
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Evaluación:
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Formativa: Revisar los algoritmos diseñados y ofrecer retroalimentación detallada y constructiva.
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Sumativa: Evaluar la capacidad de diseñar algoritmos correctos y eficientes, considerando la claridad, precisión y eficiencia de las soluciones.
III. Módulo 2: Programación (Julio - Septiembre)
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Objetivo: Introducir los conceptos básicos de programación y desarrollar la capacidad de escribir programas sencillos.
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Duración: 10-12 semanas (Julio - mediados de Septiembre). Se extiende el tiempo para permitir la práctica y consolidación de habilidades.
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Competencias:
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Comunicación.
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Ciudadanía local, global y digital.
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Contenidos:
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Variables, tipos de datos y operadores, presentados con ejemplos concretos y visuales.
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Estructuras de control (condicionales y bucles), utilizando diagramas de flujo y ejemplos prácticos.
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Funciones y procedimientos, explicando su utilidad para organizar el código.
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Introducción a un lenguaje de programación (ej. Scratch, Python), utilizando un entorno visual y accesible.
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Metodología:
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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Proponer proyectos sencillos que requieran la escritura de programas para su implementación, adaptados a los intereses de los estudiantes.
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Aprendizaje Colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración, asignando roles y responsabilidades claras.
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Aula Invertida: Proporcionar materiales de aprendizaje para estudiar en casa y utilizar el tiempo de clase para resolver dudas y actividades prácticas.
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Didáctica:
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Demostraciones: Mostrar cómo escribir programas utilizando el lenguaje elegido, explicando cada paso.
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Ejercicios Prácticos: Proporcionar ejercicios prácticos para reforzar conceptos, adaptados a diferentes niveles de habilidad.
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Apoyo Individualizado: Ofrecer apoyo individualizado a estudiantes con dificultades, utilizando tutorías o grupos de apoyo.
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Evaluación:
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Formativa: Revisar los programas escritos y ofrecer retroalimentación específica y constructiva.
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Sumativa: Evaluar la capacidad de escribir programas correctos y funcionales, considerando la claridad, eficiencia y documentación del código.
IV. Módulo 3: Robótica (Septiembre - Noviembre)
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Objetivo: Introducir los conceptos básicos de robótica y desarrollar la capacidad de diseñar y programar robots sencillos.
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Duración: 8-10 semanas (fines de Septiembre - principios de Noviembre). Se extiende el tiempo para permitir la experimentación y el desarrollo de proyectos.
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Competencias:
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Interpersonal.
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Pensamiento científico.
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Contenidos:
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Componentes de un robot (sensores, actuadores, controladores), presentados de forma práctica y manipulativa.
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Diseño y construcción de robots sencillos, utilizando materiales accesibles y de bajo costo.
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Programación de robots utilizando un entorno de programación visual, adaptado a diferentes niveles de habilidad.
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Metodología:
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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Proponer proyectos que requieran el diseño y programación de robots para resolver problemas específicos, relacionados con el contexto de los estudiantes.
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Aprendizaje Experimental: Fomentar la experimentación y el descubrimiento a través de la manipulación de robots y sus componentes.
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Didáctica:
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Demostraciones: Mostrar cómo diseñar y programar robots, explicando cada paso y utilizando ejemplos concretos.
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Trabajo en Equipo: Organizar a los estudiantes en equipos para diseñar y construir robots, asignando roles y responsabilidades claras.
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Resolución de Problemas: Plantear desafíos para que los resuelvan utilizando sus robots, fomentando la creatividad y la colaboración.
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Evaluación:
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Formativa: Observar el desempeño en el diseño, construcción y programación de robots, ofreciendo retroalimentación continua.
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Sumativa: Evaluar la capacidad de diseñar y programar robots que cumplan con los objetivos del proyecto, considerando la funcionalidad, creatividad y presentación del proyecto.
V. Módulo 4: Aplicaciones y Ciudadanía Digital (Noviembre - Diciembre)
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Objetivo: Promover el uso responsable y ético de la tecnología y desarrollar proyectos que resuelvan problemas del entorno.
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Duración: 6-8 semanas (Noviembre - Diciembre 12). Se ajusta el tiempo según las necesidades del grupo.
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Competencias:
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Ciudadanía local, global y digital.
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Interpersonal.
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Contenidos:
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Ética y seguridad en Internet, discutiendo casos reales y promoviendo el pensamiento crítico.
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Derechos y responsabilidades de los ciudadanos digitales, fomentando la participación activa y responsable.
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Desarrollo de proyectos que utilicen la tecnología para resolver problemas sociales, relacionados con el contexto de los estudiantes.
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Metodología:
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Aprendizaje Servicio: Proponer proyectos que beneficien a la comunidad, fomentando la empatía y el compromiso social.
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Debate y Reflexión: Fomentar el debate y la reflexión sobre temas relacionados con la ciudadanía digital, promoviendo el respeto y la tolerancia.
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Didáctica:
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Análisis de Casos: Presentar casos reales de problemas relacionados con la ciudadanía digital para analizar y discutir en grupo.
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Investigación: Asignar la tarea de investigar temas relacionados con la ética y la seguridad en Internet, promoviendo el uso de fuentes confiables.
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Diseño de Proyectos: Apoyar en el diseño y desarrollo de proyectos que utilicen la tecnología para resolver problemas sociales, brindando recursos y orientación.
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Evaluación:
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Formativa: Evaluar la participación en debates y la calidad de las investigaciones, ofreciendo retroalimentación constructiva.
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Sumativa: Evaluar la calidad de los proyectos desarrollados y su impacto en la comunidad, considerando la creatividad, la innovación y la sostenibilidad del proyecto.
VI. Estrategias Transversales
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Atención a la Diversidad: Adaptar actividades y evaluaciones a necesidades individuales. Utilizar el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para garantizar la igualdad de oportunidades.
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Uso de TIC: Integrar tecnologías en todas las actividades. Utilizar plataformas como CREA para compartir materiales y actividades.
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Fomento de la Autonomía: Promover la autonomía en el proceso de aprendizaje. Fomentar la metacognición, animando a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje.
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Colaboración con Familias: Mantener comunicación fluida con las familias. Informar sobre el progreso y solicitar apoyo.
VII. Recursos
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Plataforma CREA: Para compartir materiales, actividades y evaluaciones.
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Kit de Robótica: Para el diseño y construcción de robots.
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Software de Programación: Software de programación visual como Scratch o lenguajes como Python.
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Recursos en Línea: Para complementar los contenidos del curso.
VIII. Evaluación General
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Evaluación Semestral: Para conocer el grado de avance de los aprendizajes.
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Informe de Actuación del Estudiante: Implementar la entrega de un “Informe de Actuación del Estudiante”, incluyendo sus eventuales inasistencias.
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Acompañamiento Pedagógico Específico (APE): Ofrecer APE a los estudiantes que no alcancen los niveles de logro esperados.
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Reuniones de Profesores: Realizar reuniones de profesores para compartir resultados de diagnósticos, analizar el proceso de los estudiantes y planificar acciones pertinentes.
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